学习成果的测量和评估不可避免地基于两个因素，即培养学习者和判断学习成果。为了成功提高学习质量，应根据指标对学习者在达到学习标准方面的表现进行评估。它应该反映学习者的重要能力和理想特征，这是各级（例如年级、教育机构、教育区域、国家等）测量和评估的主要目标。这一过程利用评估结果作为信息数据来提高学习者的质量，这些数据表明学习的发展、进步和成功。它还努力倡导学生充分发挥和学习他们的潜力。